http://dspace.puet.edu.ua:80/handle/123456789/12458 2026-04-14T19:33:47Z http://dspace.puet.edu.ua:80/handle/123456789/11780 Название: Формування комунікативної компетентності майбутніх фахівців готельного бізнесу Авторы: Гриценко, Владислав Сергійович 2021-01-01T00:00:00Z http://dspace.puet.edu.ua:80/handle/123456789/11779 Название: Формування професійної компетентності майбутніх фахівців готельно-ресторанної справи в умовах змішаного навчання Авторы: Богдан, Ярослав Станіславович 2022-02-13T00:00:00Z http://dspace.puet.edu.ua:80/handle/123456789/11778 Название: Організаційно-методичні умови формування педагогічної культури магістрантів освітньої програми "Педагогіка вищої школи" Авторы: Ропавка, Андрій Вікторович Аннотация: Робота складається зі вступу, двох розділів, висновків до кожного розділу, висновків, списку використаних джерел, який містить 94 позиції. Загальний обсяг роботи – 99 сторінок, основний зміст роботи викладено на 64 сторінках. Подано 7 рисунків, 7 таблиць, 4 додатки. Об’єкт дослідження – процес професійної підготовки магістрантів освітньої програми «Педагогіка вищої школи». Предмет дослідження – організаційно-методичні умови формування педагогічної культури магістрантів освітньої програми «Педагогіка вищої школи». Метою роботи є визначення, теоретичне обґрунтування й експериментальна перевірка організаційно-методичних умов формування педагогічної культури магістрантів освітньої програми «Педагогіка вищої школи». 2021-01-01T00:00:00Z http://dspace.puet.edu.ua:80/handle/123456789/11777 Название: Мобільні технології навчання у системі вищої екологічної освіти Авторы: Олєйнікова, Наталя Миколаївна Аннотация: Робота складається зі вступу, двох розділів, висновків до кожного розділу, висновків та пропозицій, списку використаних джерел, який містить 88 позицій, із них 12 − іноземною (крім російської) мовою. Загальний обсяг роботи – 84 сторінки, основний зміст роботи викладено на 67 сторінках. Подано 10 рисунків, 2 таблиці, 1 додаток. Об’єкт дослідження – процес навчання майбутніх фахівців в галузі екології. Предмет дослідження – мобільний електронно-методичний комплекс навчальної дисципліни «Урбоекологія», який використовується на мобільних пристроях. Мета дослідження полягає в теоретичному обґрунтуванні, розробці й експериментальній перевірці результативності використання мобільних технологій навчання при вивченні екологічних дисциплін. Методи дослідження: комплекс методів теоретичного та емпіричного дослідження. Теоретичні: аналіз педагогічної, методичної літератури, дисертаційних праць з проблеми дослідження з метою з’ясування сучасного стану та перспектив досліджуваної проблеми; Емпіричні: аналіз результатів навчання студентів відповідно до проблеми дослідження, анкетування, тестування. Аналітико-прогностичні: для визначення напрямів подальшого використання результатів дослідження в практиці вищої освіти з метою підвищення якості підготовки студентів екологічних спеціальностей. Наукова новизна дослідження полягає у тому, що в роботі упершее розроблено модель електронно-методичного комплексу для мобільних технологій навчання на прикладі навчальної дисципліни «Урбоекологія»; уточнено алгоритм розробки електронних посібників для мобільного навчання у середовищі програмного додатку Constructor Electronic books 1.1.3; експериментально перевірено ефективність використання мобільних технологій навчання при вивченні екологічних дисциплін. Удосконалено дидактичний супровід навчальної дисципліни «Урбоекологія». Подальшого розвитку і конкретизації набули основні напрями організації мобільного навчання на платформі Moodle, положення щодо використання ідей мобільного навчання, розробки електронних освітніх ресурсів для мобільного навчання Практичне значення дослідження. Розроблений електронно-методичний комплекс для мобільних технологій навчання з навчальної дисципліни «Урбоекологія», який складають дистанційний курс та електронний посібник з навчальної дисципліни «Урбоекологія» для використання на мобільних пристроях може бути застосований майбутніми фахівцями-екологами під час дистанційного освітнього процесу. Використання електронно-методичного комплексу з навчальної дисципліни «Урбоекологія» для використання на мобільних пристроях у навчальному процесі дозволяє отримувати системну інформацію; запобігає інформаційній перевантаженості, сприяє розвитку системного мислення, асоціативній пам’яті та професійної інтуїції у студентів; забезпечує високий ступінь інтерактивності між викладачем і студентом, ефективний зворотний зв’язок за допомогою мобільних пристроїв, набуття знань, навичок та умінь в галузі екології та охорони навколишнього середовища та одержання професійної підготовки на сучасному рівні. 2021-01-01T00:00:00Z http://dspace.puet.edu.ua:80/handle/123456789/11776 Название: Формування цифрової компетентності майбутніх викладачів дисциплін комп'ютерного циклу в процесі вивчення основ програмування Авторы: Куроп`ятник, Костянтин Олексійович 2021-01-01T00:00:00Z http://dspace.puet.edu.ua:80/handle/123456789/11775 Название: Методика підготовки майбутніх освітніх менеджерів до ефективної управлінської діяльності Авторы: Воскобойник, Андрій Валентинович 2022-02-13T00:00:00Z http://dspace.puet.edu.ua:80/handle/123456789/11730 Название: Формування профеcійної толерантноcті майбутніх викладачів вищої школи в умовах магіcтратури Авторы: Федоренко, Роман Юрійович 2021-01-01T00:00:00Z http://dspace.puet.edu.ua:80/handle/123456789/11729 Название: Організація науково-дослідної роботи студентів у закладі вищої освіти Авторы: Палаженко, Владислав Володимирович 2021-01-01T00:00:00Z http://dspace.puet.edu.ua:80/handle/123456789/11728 Название: Формування професійної компетентності майбутніх кухарів і офіціантів у професійно-технічних навчальних закладах Авторы: Якубенко, Тетяна Миколаївна Аннотация: Структура та обсяг роботи. Робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків до кожного розділу, загальних висновків, списку використаних джерел, який містить 132 позиції. Загальний обсяг роботи – 135 сторінок, основний зміст роботи викладено на 108 сторінках. Об’єкт дослідження – професійна підготовка майбутніх кухарів і офіціантів у професійно-технічних навчальних закладах. Предмет дослідження – педагогічні технології і модель формування професійної компетентності майбутніх кухарів і офіціантів. Мета дослідження полягає в теоретичному обґрунтуванні, розробленні та експериментальній перевірці моделі формування професійної компетентності майбутніх кухарів і офіціантів для підвищення результативності їхньої професійної підготовки. 2021-01-01T00:00:00Z http://dspace.puet.edu.ua:80/handle/123456789/11727 Название: Формування готовності педагога до впровадження інноваційних методів навчання в умовах комп’ютеризації освітнього процесу Авторы: Варі, Наталія Петрівна Аннотация: Мета роботи полягає у визначенні готовності педагогів до впровадження інноваційних методів навчання та ефективного використання комп‘ютерних технологій у навчальний процес. Об’єктом роботи є інноваційні, інформаційні і комунікаційні технології (ІКТ) й окремі програми учбово-педагогічного призначення. Предмет дослідження - основні фактори, що впливають на результати навчально-виховного процесу та розвиток особистості учня в умовах широкого використання засобів ІКТ. 2021-12-01T00:00:00Z http://dspace.puet.edu.ua:80/handle/123456789/11726 Название: Формування професійної компетентності майбутнього фахівця засобами проектної діяльності Авторы: Журавель, Марія Володимирівна Аннотация: Об’єктом дослідження обрано професійну підготовку майбутніх фахівців у закладі професійної освіти. Предмет дослідження становить система форм, методів та педагогічних умов формування професійної компетентності майбутніх фахівців у процесі виконання ними творчих проектів. Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні та експериментальній перевірці ефективності проектної діяльності щодо формування професійної компетентності майбутнього фахівця. 2021-01-01T00:00:00Z http://dspace.puet.edu.ua:80/handle/123456789/11725 Название: Організаційно-методичні засади соціалізації студентів в умовах дистанційного навчання Авторы: Бондаренко, Владислав Сергійович Аннотация: Магістерська робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків до розділів, загальних висновків, списку використаних джерел та додатків. Повний обсяг роботи становить 80 сторінки. Об'єкт дослідження – процес соціалізації студентів у вищому навчальному закладі. Предмет дослідження – Організаційно-методичні засади ефективної соціалізації студентів в умовах дистанційного навчання. Методи дослідження. Відповідно визначених завдань використано такі методи дослідження: – теоретичні: аналіз використаних джерел; дослідження, уточнення та розкриття його основних положень дослідження; аналіз, синтез, абстрагування, систематизація емпіричних даних, моделювання що; – емпіричні: анкетування, бесіда, тестування, опитування, педагогічний експеримент; – статистичні – для встановлення вірогідності результатів дослідницько-експериментальної роботи та їх інтерпретації. Наукова новизна, теоретична значимість дослідження одержаних результатів дослідження полягає у тому, що: - цілісно досліджено педагогічні основи процесу соціалізації студентів у вищому навчальному закладі, узагальнено особливості та умови процесу соціалізації студентів, розроблено структуру і зміст складових соціалізації; - запропоновано комплекс показників і критеріїв успішної соціалізації студентів першого курсу у ВНЗ, підібрано комплекс діагностичних методів; - виявлений позитивний зв'язок між успішністю соціалізації та участю студентів першого курсу у різноманітних формах онлайн групової навчальної та позанавчальній діяльності; - проаналізовано досвід Вищого навчального закладу Укоопспілки «Полтавський університет економіки і торгівлі» з організації освітнього процесу в умовах дистанційного навчання; - обґрунтовано комплекс психолого-педагогічних умов, що забезпечують успішність процесу соціалізації студентів у ВНЗ підчас дистанційного навчання. 2021-01-01T00:00:00Z http://dspace.puet.edu.ua:80/handle/123456789/11660 Название: Дистанційні технології навчання в підготовці фахівців економічного профілю Авторы: Тоноян, Давид Гагікович 2022-01-01T00:00:00Z http://dspace.puet.edu.ua:80/handle/123456789/11659 Название: Організація професійної підготовки фахівців сфери ресторанно-готельного бізнесу в системі професійно-технічної освіти Авторы: Рудаков, Сергій Сергійович Аннотация: Структура та обсяг роботи. Магістерська робота складається зі вступу, двох розділів, висновків до кожного розділу, загальних висновків, списку використаних джерел (99 позицій). Загальний обсяг роботи становить 123 сторінки, основний зміст викладено на 94 сторінках. Ключові слова: професійна підготовка, готельно-ресторанний бізнес, система професійно-технічної освіти, фахівець, інновації. Мета дослідження: вивчення необхідних умов модернізації системи професійної підготовки майбутніх фахівців з готельно - ресторанного бізнесу. Об'єкт дослідження: професійна підготовка фахівців сфери ресторанно - готельного бізнесу в системі професійно - технічної освіти. Предмет дослідження: процес формування компетенцій майбутнього випускника професійно - технічного закладу освіти з готельно - ресторанного бізнесу. Для виконання поставлених завдань були використані такі методи дослідження: - теоретичні (теоретичний аналіз, синтез, індукція, дедукція, абстрагування, узагальнення, систематизація, моделювання) застосовувалися для визначення і узагальнення теоретичних основ вивчення проблеми психолого – педагогічних умов організації навчальної діяльності майбутніх фахівців; - емпіричні: опитування, тестування, спостереження. Дослідницька робота проводилась на базі Новоодеського професійного агарного ліцею(ВНЗ І–ІІ рівня акредитації). Дослідженням було охоплено 113 студентів 2–3 курсів та 12 викладачів й представників адміністрації морської школи. Наукова новизна та теоретичне значення дослідження. Наукова новизна і теоретичне значення здобутих результатів дослідження визначається тим, що у ньому визначено психолого – педагогічні умови організації навчальної діяльності майбутніх фахівців; обґрунтовано необхідність впровадження психолого – педагогічних умов організації навчальної діяльності майбутніх фахівців як механізму стимулювання професійного становлення майбутнього фахівця галузі громадського харчування та ресторанного сервісу; дістали подальшого розвитку наукові уявлення щодо психолого-педагогічних та управлінських особливостей професійної підготовки студентів вищих навчальних закладів І–ІІ рівнів акредитації. Практичне значення дослідження полягає в тому, що схарактеризовано психолого – педагогічні умови організації навчальної діяльності майбутніх фахівців; виокремлено рекомендації щодо їх упровадження в навчально-виховний процес вищих навчальних закладів громадського харчування та ресторанного сервісу І–ІІ рівнів акредитації та з’ясовано управлінські аспекти цього процесу. Апробація дослідження. Основні положення та результати дослідження доповідалися, обговорювалися й отримали позитивну оцінку на засіданнях кафедри педагогіки та суспільних наук Вищого навчального закладу Укоопспілки «Полтавський університет економіки і торгівлі», на науково-практичних конференціях у Вищому навчальному закладі Укоопспілки «Полтавський університет економіки і торгівлі». Публікації. Отримані результати дослідження відображено у одній публікації. 2021-01-01T00:00:00Z http://dspace.puet.edu.ua:80/handle/123456789/11658 Название: Національно-патріотичне виховання студентської молоді у процесі краєзнавчої роботи у закладах вищої освіти Авторы: Панько, Руслан Вікторович 2021-01-01T00:00:00Z http://dspace.puet.edu.ua:80/handle/123456789/11657 Название: Педагогічні умови формування графічної компетентності майбутнього фахівця нафтогазового профілю Авторы: Молодецький, Костянтин Володимирович 2021-01-01T00:00:00Z http://dspace.puet.edu.ua:80/handle/123456789/11656 Название: Формування управлінських компетенцій у майбутніх керівників у процесі професійної підготовки Авторы: Миць, Ярослав Віталійович Аннотация: Структура та обсяг роботи. Робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків до кожного розділу, загальних висновків, списку використаних джерел, який містить 84 позиції. Загальний обсяг роботи – 80 сторінок, основний зміст роботи викладено на 62 сторінках. Ключові слова: компетентність, лідерство і керівництво, управління, професійна підготовка. Об’єкт дослідження – процес магістерської підготовки майбутнього викладача вищої школи. Предмет дослідження – модель розвитку управлінської компетентності майбутнього викладача вищої школи у процесі магістерської підготовки та педагогічні умови її ефективної реалізації. Мета роботи полягає в теоретичному обґрунтуванні та експериментальній апробації моделі розвитку управлінської компетентності майбутнього викладача вищої школи у процесі магістерської підготовки. Для реалізації мети дослідження та поставлених завдань використано комплекс методів: загальнонаукових: аналіз, синтез, абстрагування, порівняння та узагальнення, покладених в основу розвитку досліджуваного феномену; конкретно-наукових: вивчення нормативно-правових документів для визначення завдань магістерської підготовки викладачів вищої школи; термінологічний аналіз філософської, психологічної, педагогічної, управлінської науково-методичної літератури для порівняння різноманітних поглядів на досліджувану проблему; теоретичне моделювання – для розробки моделі формування управлінської компетентності викладача вищої школи у процесі магістерської підготовки; емпіричних: педагогічний експеримент (констатувальний, формувальний, контрольний) – для діагностики і перевірки ефективності моделі формування управлінської компетентності майбутнього викладача вищого навчального закладу у процесі магістерської підготовки; спостереження, бесіда, анкетування, тестування, опитування, метод експертних оцінок – для встановлення рівнів сформованості управлінської компетентності викладача вищої школи; методи математичної статистики для обробки отриманої під час педагогічного експерименту інформації, кількісного і якісного аналізу та графічної презентації емпіричних даних. Наукова новизна магістерського дослідження: – розроблено, теоретично обґрунтовано модель формування професійнї компетенотнсті в процесі вивчення фахових дисциплін, реалізація якої базується на наукових дослідженнях управлінського процесу в системі освіти та адаптованих до управління ЗВО; – уточнено зміст понять «компетентність», «професійна компетентність», «компетенція» як теоретичної основи дослідження; Практична значущість проведеного магістерського дослідження полягає в аналізі стану сформованості професійної компетентності майбутніх керівників спеціальності «Управління навчальними закладами»; розробленні моделі формування професійних компетенцій у майбутніх керівників в процесі вивчення фахових дисциплін; Матеріали дослідження впроваджено у навчально-виховний процес ВНЗ Укоопспілки «Полтавський університет економіки і торгівлі». 2021-01-01T00:00:00Z http://dspace.puet.edu.ua:80/handle/123456789/11654 Название: Організація системи управління навчально-творчою діяльністю студентів Авторы: Лисяк, Владислав Юрійович Аннотация: Об’єкт дослідження навчально-творча діяльність студентів вищих навчальних закладів. Предмет дослідження – теоретичні та методичні основи управління навчально-творчою діяльністю студентів вищих навчальних закладів. Мета дослідження – теоретично обґрунтувати, розробити й апробувати ефективність науково-методичного забезпечення управління навчально-творчою діяльністю студентів. Відповідно визначеної мети в роботі поставлено такі завдання: 1. З’ясувати стан проблеми управління навчально-творчою діяльністю студентів, здійснити моделювання процесу управління даним процесом. 2. Обґрунтувати педагогічну систему управління навчально-творчою діяльністю студентів на основі визначення її закономірностей та принципів управління. 3. На основі аналізу теоретико-методологічних і методичних засад вирішення проблеми дослідження розробити дворівневу педагогічну технологію управління навчально-творчою діяльністю на макро- (навчальний заклад) та мікрорівнях (навчальна дисципліна). Для вирішення поставлених завдань, досягнення мети використано комплекс методів дослідження: теоретичні – аналіз, синтез, індукція, дедукція, узагальнення наукової і навчально-методичної літератури для обґрунтування теоретико-методологічних засад управління творчою діяльністю студентів, визначення сутності, структури та функцій навчально-творчої діяльності, особливостей управління навчально-творчою діяльністю студентів; моделювання в процесі розробки технології управління навчально-творчою діяльністю; прогнозування для визначення впливу різних факторів на ефективність управління навчально-творчою діяльністю студентів; емпіричні – спостереження, анкетування, тестування, метод експертних оцінок для визначення рівня професійно-творчої компетентності майбутніх фахівців; педагогічний експеримент для перевірки ефективності педагогічної технології управління навчально-творчою діяльністю студентів; методи еталонного порівняння, експертного аналізу для визначення новизни і практичної значущості результатів науково-педагогічного дослідження. Інформаційною базою дослідження є нормативно-правові акти України за темою дослідження. Методологічну основу дослідження становлять філософські положення теорії наукового пізнання про єдність свідомості та діяльності у формуванні і розвитку особистості; психологічні положення стосовно творчості як найвищого рівня діяльності людини та джерела її розвитку; положення педагогічної науки щодо становлення особистості з урахуванням особливостей майбутньої професії. Основою визначення загальної спрямованості дослідження є педагогічні закони, закономірності та принципи наукового пошуку в діалектичному розвитку суспільних процесів. Методологія дослідження проблеми управління навчально-творчою діяльністю представлена сукупністю наукових підходів: системного, компетентнісного, функціонального, управлінського, діяльнісного, синергетичного, гуманістичного та інших. Зокрема, системний підхід до вивчення навчально-творчої діяльності дав можливість дослідити її як складний об’єкт, що постійно розвивається і має певну структуру. Компетентнісний підхід до підготовки кадрів сприяв визначенню складників професійно-творчої компетентності фахівця і побудові його професійно-кваліфікаційної моделі за критерієм сформованості творчого досвіду. Функціональний підхід до управління навчально-творчою діяльністю дозволив обґрунтувати теоретико-методологічні основи процесу функціонального впливу на навчально-творчу діяльність студентів із визначенням переліку загальних і специфічних функцій, технологічної послідовності їх застосування, реалізації механізму координації функціональних зв’язків. Управлінський підхід до процесу навчально-творчої діяльності студентів забезпечив розробку дворівневої педагогічної технології управління процесом з елементами співуправління та самоуправління на основі запровадження системи педагогічних зв’язків діалогового рівня. Єдність зазначених вище підходів забезпечує адекватне вирішення завдань дослідження та досягнення його мети. Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що: розроблено концепцію управління навчально-творчою діяльністю студентів, що ґрунтується на системному, управлінському та технологічному підходах; спроектовано структурно-функціональну модель управління навчально-творчою діяльністю студентів; удосконалено: педагогічну систему вищого навчального закладу, яка представлена інтегративною інваріантною моделлю управління навчально-творчою діяльністю студентів, що реалізується через підсистеми мотивації та планування, організації та координації, контролю та аналізу, регулювання та інформатизації; дидактичні форми та засоби управління навчально-творчою діяльністю студентів на основі ігрових моделей, які відображують суспільно-виробничий запит і враховують мотиваційні потреби студентів. дістали подальшого розвитку: наукові закономірності управління навчально-творчою діяльністю, які свідчать про гнучкість педагогічної системи у застосуванні найбільш ефективних методів, форм і засобів управлінського впливу відповідно цілей та умов навчально-творчої діяльності. Практичне значення одержаних результатів дослідження полягає в їх достатній готовності до впровадження в навчально-виховний процес вищих навчальних закладів. Розроблено методичні вказівки з активізації навчально-творчої діяльності студентів при проведенні ділових і дидактичних ігор, семінарських занять в активній формі; з організації навчально-дослідної роботи студентів та практичної підготовки фахівців. Результати дослідження можуть використовуватися в процесі професійної підготовки фахівців при викладанні навчальних дисциплін різних циклів, організації самостійної та індивідуальної навчально-дослідної роботи студентів, створенні програм і навчально-методичних посібників. Матеріали дослідження впроваджено у навчально-виховний процес ВНЗ Укоопспілки «Полтавський університет економіки і торгівлі». Апробація результатів дослідження. Основні положення та результати дослідження доповідалися, обговорювалися й отримали позитивну оцінку на засіданнях кафедри педагогіки та суспільних наук Вищого навчального закладу Укоопспілки «Полтавський університет економіки і торгівлі», на науково-практичних конференціях у Вищому навчальному закладі Укоопспілки «Полтавський університет економіки і торгівлі». 2021-01-01T00:00:00Z http://dspace.puet.edu.ua:80/handle/123456789/11653 Название: Формування інтересу студентів до управлінської діяльності Авторы: Заліський, Артем Сергійович Аннотация: Структура та обсяг роботи. Робота складається зі вступу, двох розділів, висновків до кожного розділу, загальних висновків, списку використаних джерел, який містить 129 позицій. Загальний обсяг роботи – 122 сторінки, основний зміст роботи викладено на 109 сторінках. Робота містить 9 додатків. Ключові слова: управлінська діяльність, інтерес у студентів, експеримент, інтерактивні методи. Об’єкт дослідження: професійна підготовка студентів у вищих навчальних закладах. Предмет дослідження: формування інтересу до управлінської діяльності у студентів вищих навчальних закладів. Метою дослідження є теоретичне обґрунтування й експериментальна перевірка педагогічних умов формування інтересу студентів до управлінської діяльності. Методи дослідження: – теоретичні: аналіз наукових праць і нормативно-правових документів з метою з’ясування стану розробленості проблеми дослідження; вивчення й узагальнення передового педагогічного досвіду, аналіз та узагальнення зібраної інформації для визначення педагогічних умов формування інтересу студентів до управлінської діяльності; систематизація, класифікація, індукція, дедукція, моделювання, порівняння результатів дослідження для розроблення та експериментальної перевірки методики формування інтересу студентів до управлінської діяльності. – емпіричні: спостереження, тестування, анкетування для отримання первинного емпіричного матеріалу; педагогічний експеримент (констатувальний, формувальний), якісний аналіз і статистична обробка результатів дослідження. Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що: – теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено методику формування інтересу студентів до управлінської діяльності; – уточнено зміст понять «управління», суть якого визначається як процес спеціально організованої діяльності керівника, що забезпечує упорядкований, планомірний і цілеспрямований вплив на підлеглих, сприяє активній співпраці всіх членів колективу для задоволення інтересів і потреб працівників, а також для досягнення поставлених виробничих цілей; «інтерес до управлінської діяльності», що розглядається як емоційно забарвлене, позитивне і вибіркове ставлення студентів до менеджменту, пов’язане з постійним прагненням розширювати свої знання і вміння, що в свою чергу вимагає певних вольових зусиль для оволодіння майбутньою професією; «управлінський інтерес», який є різновидом професійного інтересу і формується на основі інтересу до управлінської діяльності; – педагогічні умови формування інтересу до управлінської діяльності у студентів: створення і забезпечення мотиваційного компонента; організація інтерактивних форм їх пізнавальної діяльності. Практичне значення одержаних результатів. Уточнено і доповнено зміст лекційних курсів, упроваджено дидактичні матеріали для семінарських і практичних занять, які забезпечують формування інтересу до управлінської діяльності у студентів. Висновки і рекомендації стосовно дослідження, розроблені методичні вказівки можуть бути використані у практиці роботи вищої школи. 2021-01-01T00:00:00Z http://dspace.puet.edu.ua:80/handle/123456789/11106 Название: Формування професійної екологічної компетентності майбутніх фахівців у закладах вищої освіти Авторы: Насирова, Ірина Юріївна 2021-06-26T00:00:00Z