Коригування системи особистісних цінностей як передумова успішного саморозвитку студента в навчальній діяльності

Abstract

Навчання у вищій школі об’єктивно має всі передумови для того, аби стати для студента успішною діяльністю. Подолання вступних бар’єрів вказує на достатньо високий рівень знань; свідомий вибір сфери професіоналізації є запорукою того, що молода людина опинилася в пізнавальному середовищі, яке їй достатньою мірою імпонує; наявність навчального досвіду минулих років указує на розвиненість у неї відповідних умінь і навичок. Проте практика стабільно засвідчує значну нерівномірність навчальних успіхів студентів у межах кожної академічної групи, а низка досліджень, що стосуються складнощів адаптації першокурсників у виші (Г. Балл, С. Вітвицька, Н. Войтович, Т. Іщук, І. Кварцяна. Т. Рєзник, В. Семиченко, В. Сластьонін та ін.), вказують на актуальність цієї проблеми, що не минає з роками.