СТАНОВЛЕННЯ УПРАВЛІНСЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВИКЛАДАЧА ВИЩОЇ ШКОЛИ НА ДРУГОМУ (МАГІСТЕРСЬКОМУ) РІВНІ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Abstract

Об’єкт дослідження – компетентнісний підхід підготовки викладача вищої школи на другому (магістерському) рівні вищої освіти. Предмет дослідження – становлення управлінської компетентності викладача вищої школи на другому (магістерському) рівні вищої освіти в умовах інтеграційно – інноваційних процесів. Мета дослідження – аналіз впливу інноваційних технологій на формування управлінської компетентності викладача вищої школи в умовах академічної та інформаційної мобільності Методи дослідження. Для вирішення вказаних завдань, досягнення мети використовувався комплекс взаємодоповнюючих методів дослідження, зокрема: теоретичні: аналіз наукової літератури, дисертаційних досліджень, психолого-педагогічної та спеціальної літератури з питань управлінської компетентності майбутнього викладача в умовах магістратури, законодавчих та нормативних документів; узагальнення та систематизація вітчизняного та зарубіжного досвіду розвитку управлінської компетентності майбутнього викладача в умовах магістратури; емпіричні: опитування, бесіди з викладачами, студентами, спостереження за організацією процесу навчання і результатами вивчення педагогічних дисциплін з метою визначення реального стану підготовки фахівця, методів перевірки якості освіти. Наукова новизна та теоретичне значення отриманих результатів полягає в тому, що в магістерській роботі теоретично обґрунтовано вплив інноваційних технологій навчання на становлення управлінської компетентності викладача вищої школи на другому (магістерському) рівні вищої освіти в умовах інтеграційних процесів; з’ясовано характер сучасних освітніх процесів як інформаційно – комунікаційна та академічна мобільність та їх вплив на зміст управлінської компетентності; уточнений зміст понять «управлінська компетентність викладача ЗВО» та «управлінська культура», їх функції у відкритому освітньому просторі.