Інноваційні технології в освіті: конструктивний та деструктивний аспекти

Abstract

Об’єкт дослідження – система вищої освіти як сукупність вищих закладів освіти, які забезпечують фундаментальну наукову, професійну і практичну підготовку фахівців. Предмет дослідження – інноваційні технології в системі вищої освіти України. Мета дослідження – вивчення особливостей використання інноваційних технологій в освіті та визначення конструктивних і деструктивних аспектів їх впровадження у навчальний процес. Методи дослідження. Для вирішення вказаних завдань, досягнення мети використовувався комплекс взаємодоповнюючих методів дослідження, зокрема: 1) теоретичні: загальнонаукові (аналіз, синтез, абстрагування, узагальнення, систематизація, класифікація); системне вивчення філософської, педагогічної літератури, законодавчих i нормативно-правових документiв; аналіз, синтез, порівняння, узагальнення – з метою з’ясування стану розроблення досліджуваної проблеми, розкриття сутності поняття «інноваційні технології в освіті», «педагогічне нововведення». 2) емпіричні: опитування, бесіди з викладачами, студентами, спостереження для виявлення проблемних питань впровадження освітніх інноваційних технологій, виявлення їх конструктивних та деструктивних наслідків та вироблення практичних настанов для ефективного використання інноваційних технологій в навчальному процесі. Наукова новизна та теоретичне значення отриманих результатів полягає в тому, що в магістерській роботі теоретично обґрунтовано особливості використання інноваційних технологій в освіті та визначено конструктивні та деструктивні аспекти їх впровадження у навчальний процес; уточнено зміст понять «інновація» та «педагогічне нововведення» як такі зміни педагогічної діяльності, які ведуть до результату, який раніше не зустрічався, що розвиває теорію і практику навчання і виховання.