Варіативні моделі змішаного навчання (blended learning) у вищій школі: досвід ПУЕТ

Abstract

У статті розглянуто можливості упровадження змішаного навчання у вищій школі з метою реалізації студентоцентрованого підходу до організації освітнього процесу та забезпечення індивідуальної освітньої траєкторії для студентів . Запропоновано варіативні моделі змішаного навчання (blended learning) у вищій школі, які реалізуються у Полтавському університеті економіки і торгівлі (ПУЕТ): модель "День", модель ''Тиждень" та модель "Дуальна освіта". Охарактеризовано контексти підтримки топ-менеджментом університету ідеї упровадження варіативних моделей змішаного навчання: світоглядний контекст (узгодження реалізації змішаного навчання зі стратегією ПУЕТ, визначення критеріїв успішної реалізації, усвідомлення необхідності забезпечити комфортні умови навчання для кожного студента); управлінський контекст (забезпечення всебічної підтримки змішаного навчання під час визначення пріоритетів ПУЕТ при розподілі ресурсів, визначення ролі й відповідальності структурних підрозділів); дидактичний контекст (розроблено та запропоновано здобувачам вищої освіти варіативні моделі змішаного навчання, які базуються на компетентнісному, студентоцентрованому, ресурсно-орієнтованому підходах). Висвітлено суть та етапи реалізації технології коворкінгу як провідної технології упровадження варіативних моделей змішаного навчання.