Дистанційна освіта та її якість

Abstract

Дистанційна освіта за своєю сутністю і змістом є відкритою формою навчання, яка поєдную у собі соціально-культурний, економічний й кадровий аспекти регулювання рівня конкурентоспроможності підготовленого фахівця. Якість дистанційної освіти складається із сукупності споживчих властивостей освітньої послуги, яка забезпечує можливість задовольнити комплекс потреб для всебічного розвитку особистості студента. Сукупність показників якості дистанційної освіти визначається нами за наступними компонентами: – кваліфікація викладача; – контингент студентів; – методи й технологій навчання; – якість розроблених методичних рекомендацій; – синергічний ефект суб’єктів навчання. В умовах дистанційної освіти основне завдання викладача полягає в управлінні самостійною роботою студентів, що передбачає виконання ними наступних функцій: цілеполягання, діагностичної, мотиваційної, конструювання навчального процесу, інформаційно-навчальної, організаційної, комунікабельної, рефлексивної, контролюючої тощо.