Банк тестових завдань з читання англомовної фінансової літератури

Abstract

Формування іншомовної компетентності в читанні фахової літератури є необхідним компонентом професійної підготовки майбутнього фахівця сьогодення. Успішність його перебігу, перш за все, детермінується застосуванням належних засобів навчання та контролю. Реалізація останнього вимагає від викладача розробки розгалудженого банку тестових завдань для регулярного здійснення усіх видів контролю. Саме тому цю статтю присвячено розробці структури банку тестових з читання англомовної фінансової фахової літератури та укладанні конкретних комунікативно спрямованих тестових завдань. Тестове завдання розглядається як мінімальна одиниця тесту, що втілює характерні особливості конкретної системи тестового контролю та укладається на основі специфікації. Складники специфікації тестового завдання мають обов’язково відображатися в його окремих компонентах. Визначено вимоги, які мають враховуватися при доборі типів та видів тестових завдань для визначення рівня сформованості того чи іншого об’єкта контролю. Структура створеного банку містить три підбірки тестових завдань для проведення відповідного виду контролю, шість груп та одинадцять підгруп тестових завдань для визначення рівня сформованості релеванитних їм об’єктів контролю. Підбірка І складається з трьох груп тестових завдань для вимірювання рівня сформованості: операцій, що складають відповідні рецептивні навички читання, власне рецептивних навичок читання та окремих мовленнєвих умінь, що забезпечують реалізацію того чи іншого виду читання. Підбірка ІІ включає дві групи тестових завдань для вимірювання рівня сформованості рецептивних навичок читання та макровмінь в окремих видах читання на матеріалі окремої або декількох тем. Підбірка ІІІ містить групу тестових завдань для контролю макровмінь у відповідних видах читання. Запропоновану структуру банку проілюстровано прикладами тестових завдань. Прокоментовано особливості практичного застосування кожної з підбірок тестових завдань банку. Наукова новизна одержаних результатів полягає в теоретичному обгрунтуванні та практичній розробці банку тестових завдань з читання англомовної фінансової літератури. Перспектива подальших пошуків полягає у розробці структури та змісту частин з читання відповідних тестів навчальних досягнень, а також пілотування створених тестових завдань.