Формування дослідницьких компетентностей у межах освітньої програми підготовки філологів

Abstract

У тезах обґрунтовано комплексний та наскрізний характер формування дослідницьких компетентностей у межах освітніх програм підготовки філологів-бакалаврів відповідно до вимог критеріїв зовнішнього оцінювання якості вищої освіти. Систематизовано три основні моделі досягнення результатів навчання за філологічним профілем: реалізацію в межах окремого освітнього компонента, інтеграцію дослідницьких елементів у зміст фахових дисциплін та виконання курсових досліджень. Авторами деталізовано поетапний підхід до розвитку дослідницьких умінь здобувачів: від первинного аналітичного читання та засвоєння принципів академічної доброчесності на молодших курсах до самостійного планування наукового пошуку, аналізу перекладацьких трансформацій під час практик та написання випускових робіт на старших курсах. Доведено, що критеріями ефективності впровадженої системи є позитивна динаміка апробації результатів у межах студентських наукових гуртків, конференцій та конкурсів.